REGIAO

Comunidade escolar rejeita projeto Parceiros da Escola em Moreira Sales

A Escola Estadual Moreira Sales, localizada no município de Moreira Sales, rejeitou por ampla maioria o projeto Parceiros da Escola, que a Secretaria de Estado da Educação (Seed-PR) apresentou como proposta de gestão compartilhada. A votação ocorreu nos dias 17 e 18 de novembro, segunda e terça-feira, e contou com a participação ativa da comunidade escolar. Ao final do processo, 259 pessoas votaram contra a proposta, enquanto apenas 16 se manifestaram a favor.

O programa Parceiros da Escola propunha a atuação de empresas especializadas na gestão administrativa e de serviços nas instituições de ensino. De acordo com a Seed-PR, a condução pedagógica permaneceria sob responsabilidade exclusiva das equipes da Secretaria. No entanto, a proposta gerou controvérsias e mobilizou entidades representativas da educação pública.

Desde o anúncio do projeto, a APP-Sindicato intensificou o diálogo com pais, responsáveis, professores e demais membros das comunidades escolares. A entidade alertou sobre os riscos da privatização da gestão escolar, destacando pontos como a falta de transparência nos contratos, critérios obscuros para a escolha das escolas participantes e ameaça à liberdade pedagógica.

Além disso, o sindicato apontou o possível aumento do autoritarismo no ambiente escolar e a precarização das condições de trabalho dos profissionais da educação. O grupo também denunciou o desrespeito às instâncias democráticas, como conselhos escolares e grêmios estudantis. Segundo a APP, há indícios de desvio de recursos públicos, que deveriam fortalecer a valorização profissional e melhorar a infraestrutura das escolas, e não alimentar contratos com empresas privadas.

A mobilização da comunidade escolar e os argumentos apresentados pelos professores, por meio da APP-Sindicato, impediram a implantação da proposta na Escola Estadual Moreira Sales. Essa decisão reforça o papel ativo da sociedade na defesa da educação pública e evidencia a importância da participação democrática na construção das políticas educacionais.